sábado, 30 de enero de 2016

Marcha por la Paz

La Semana de la Paz finalizó con la Marcha por la Paz, que se realiza desde el colegio hasta la Plaza de España, en el centro del pueblo. Allí el director presentó el acto, nuestra coordinadora de Escuela espacio de Paz, María Reyes Díaz, leyó un escrito y tres alumnos/as representantes de los tres cursos de 6º leyeron un manifiesto, que consta de dos partes en español y una en inglés. Sus nombres los vemos junto a las palabras que pronunciaron.

Su quieres ver más fotos, busca en este enlace:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/29001674/helvia/sitio/index.cgi?wid_seccion=15

DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO  VIOLENCIA. 29-01-2016 

Hola, ¡Buenas tardes a todos! Soy la Coordinadora del Proyecto Escuela Espacio de Paz este año, y junto a todos mis compañeros y alumnos del CEIP Jacaranda tenemos la responsabilidad de llevarlo a cabo.  
Como representante de La Paz me gustaría comenzar por una pregunta que todos nos podríamos  hacer en cualquier momento:  
¿Qué es Paz para nosotros?  
Si os dejo pensar seguro que cada uno de vosotros me diríais un montón de cosas diferentes, pero la verdad es que Paz es solo una palabra que se dice y que tiene un significado. Y según la RAE, Paz es: 
1.         Situación en la que no existe lucha armada en un país o entre países. 
2.         Ausencia de ruido o ajetreo en un lugar o en un momento. 
3.         Acuerdo alcanzado entre las naciones por el que se pone fin a una guerra. 
4.         Relación de armonía entre las personas, sin enfrentamientos ni conflictos. 
5.         Estado de quien no está perturbado por ningún conflicto o inquietud. Disfrutar de una paz profunda. 
Siempre o casi siempre que pensamos en Paz, nos viene a la cabeza el “No Violencia”, “No a la guerra” y otras cosas negativas o positivas, como respeto, tranquilidad, acuerdos. Pero tal y como hemos leído en las definiciones,  la Paz no se proyecta fuera o depende de lo que hay fuera para sentirnos bien, sino lo que cada uno en su interior siente. Por ello, lo que yo me pregunto cada día es si realmente sentimos con el corazón el significado de Paz. Dejo para cada uno esa reflexión.  
Nuestro alumnado y profesorado lo ha trabajado durante esta semana. La Paz no es sólo esto, sino que debemos ir cambiando nuestra percepción, concepto y aún voy más allá, nuestra consciencia sobre el sentir de la Paz. Porque sólo así conseguiremos un mundo más equilibrado, donde el diálogo junto al respeto sería una herramienta indispensable para llegar a un acuerdo.  
La Paz empieza cada día en nosotros, lo que sentimos, lo transmitimos.  
Desde este Proyecto de Paz llamado “Aprende a sentir las cosas” que forma parte indivisible de la educación, se quiere transmitir que no sólo se enseñan contenidos curriculares sino que los valores van integrados en cada enseñanza, en cada maestro y maestra y en cada familia. Es tarea de todos.  
Y por último, para concluir me gustaría subrayar:  
Paz es:  amarnos a nosotros mismos, ser solidarios con nosotros mismos, ser agradables con nosotros mismos, ser flexible con nosotros mismos porque cuando hay Paz, armonía, amor y comprensión ahí mismo, en lo profundo de tu pequeño mundo, eso se reflejará en el mundo que te rodea. Cuando puedas hacerlo, podrás enseñar todo esto a los demás y ser feliz.  
Agradezco la colaboración a toda la Comunidad Educativa del CEIP Jacaranda, y especialmente al AMPA, por estar siempre en cada momento colaborando con una sonrisa.  Porque juntos vamos aprendiendo a ser mejores personas.  
Y ya,  doy paso a nuestro alumnado, pues son los principales portadores de la Paz,  hoy y muchos días,  porque son ellos los que verdaderamente saben el significado de la Paz.  

Manifiesto por la Paz

La paz es algo que se tiene que respetar.
La paz es algo dulce y hermoso.
La paz es algo que esperan muchos países en los que hay guerra. La paz es un mundo libre, sin fronteras.
La paz es un derecho que debe tener la gente, porque la paz no es de nadie, es de todo el mundo.
Es como una enfermedad que no perjudica, sino que se contagia.
La paz es el verdadero sentido de la vida, la solución ante todos los problema y la respuestas a todas las preguntas.
Porque la paz son muchas cosas: es un mundo de igualdad, de convivencia, es libertad, esperanza, alegría, amor felicidad,...
La paz es lo que necesita el mundo, es nuestro sueño. ¿Cuál es el tuyo?

Daniel Evstratiy. 6º A  


  La Paz. ¿Qué decir sobre la paz? Según el diccionario es: situación y relación mutua de quienes no están en guerra o no están enfrentados. Según wikipedia es lo contrario de la guerra. Vale, OK, sé lo que es, pero... ¿Qué puedo hacer para conseguirla?
Lo he estado pensando mucho, aún no me veo capaz de conseguir grandes cosas, quizás pueda empezar por otras cosas más pequeñas como: llevarme bien con mis compañeros, respetar a los profesores, esforzarme para ser más justa,...
En muchos países hay niños que sólo ven guerra y eso me parece muy injusto. Nosotros debemos dar gracias por tener padres que nos cuidan, escuelas que nos enseñan lo que está bien y lo que está mal,...
Como niña, lo que voy a hacer para aportar mi granito de arena es seguir estudiando y prepararme para en un futuro, con buenas armas como el diálogo, poder luchar por la paz.
Natalia Aragón Márquez. 6º B


Peace

Happines comes when we stop complaning about the troubles we have and say thanks to good for troubles we don´t have. Have peace and not war, be happy and live your life looking forward and not in the past. It´s not good living your live in war so forgive that person. Always be happy and never sad.

Yes peace no war!

Have peace in all the world and try not to have war, live your life being happy and not sad. There´s war in some places try to forgive your self if you have ever had war with your friends, family o the world forgive then right know and be in peace, and be happy. More peace less war.

"Thanks to everybody for trying to be happy".
Gracie Anne Payne. 6º C



viernes, 29 de enero de 2016

Semana de la Paz. Mosaico

La actividad conjunta que hemos hecho este curso ha sido la confección de un mosaico en el que han colaborado todos los cursos del centro.

Cada clase ha realizado un cartel tamaño cartulina haciendo alusión a un valor, en formato horizontal, y en dicha cartulina se han pegado el pictograma que nos ha tocado y se ha completado con lo que cada curso ha querido: poesías, frases, fotos, collage, etc.

Cada cartulina, de un color diferente, se ha colocado en una de las paredes del porche construyendo un mural grande.
Además cada clase ha elaborado una frase haciendo alusión a los valores en general y redactada como cada una ha creído conveniente y ese mismo día se ha pegado en el muro que había al lado del mural. 

Los alumnos de Infantil y 1º de Primaria han sido los encargados de dibujar, decorar y colorear la parte central del mural.
Los valores que hemos trabajado son los siguientes:
2ºA- DIÁLOGO- COLOR CARTULINA ROSA
2ºB- AMISTAD- VERDE
2ºC- SOLIDARIDAD-APOYO- AMARILLO
2ºD- RESPETO- AZUL
2ºE- AMOR- ROJO
5ºA- TOLERANCIA-ACEPTACIÓN- LILA
5ºB- COMPRENSIÓN- NARANJA
3ºC- ESCUCHAR- GRIS
6ºC- NO VIOLENCIA- SALMÓN
6ºB- INCLUSIÓN- VERDE
6ºA- JUSTICIA-BLANCO Y NEGRO
3ºA- COMPARTIR- CELESTE
4ºC- IGUALDAD- LILA
4ºB- DERECHOS- AMARILLO
3ºB- PERDÓN-SALMÓN
4ºA- VERDAD- AZUL
5ºC- HARÁ EL TÍTULO DEL CARTEL: “JUNTOS POR LA PAZ”


Aquí veis el resultado final y en la carpeta algunas fotos más con detalles del mural.



jueves, 28 de enero de 2016

Semana de la Paz: Save the Children

Esta es una asociación con la que colaboramos hace algunos años en la Semana de la Paz. Marta nos da algunos detalles sobre dicha asociación en el escrito que nos ha preparado. Y otros alumnos nos enseñan sus opiniones sobre la actividad realizada.
En este enlace podréis encontrar más fotos de la actividad: 



Mil vueltas por Save the Children

Hola, mi nombre es Marta, tengo 10 años.
Ayer, 27/01/16 hice una carrera por Save the children.
Save the children  es una organización no gubernamental (ONG), fundada en 1919, por Eglantyne Jebb para ayudar a los millones de niños refugiados y desplazados diseminados por Europa después de la Primera Guerra Mundial.
Eglantyne Jebb, elaboró la primera Declaración de los Derechos del Niño, conocida como la Declaración de Ginebra, aprobada por la Sociedad de Naciones en 1924 que es el antecedente histórico inmediato a la actual Convención, ratificada por Naciones Unidas en 1989.
Poco después de la fundación de Save The Children en Londres (1919), se crearon asociaciones en otros países, tales como: Suecia, Australia y Canadá.
En 2012, la Alianza Internacional Save the Children está presente en 120 países en los que desarrolla programas relacionados con la salud, nutrición, atención en emergencias, violencia, calidad educativa, explotación laboral infantil, VIH/SIDA, entre otros, como España.
Ahora me preguntareis como sé tanto de Save The Children. Porque es que lo he buscado en wikipedia.
Para ir a la carrera, me tuvieron que pegar un dorsal con el símbolo de esta ONG.
Fuimos desde el colegio hasta el polideportivo, para hacer allí la carrera. Toda mi clase cogimos a una niño/a de la clase de Infantil de cuatro años.
A mí me tocó a Amelia, se llamaba también Nerea, yo prefería Nerea, es más bonito.
No lo digo por la niña de mi clase, si no porque me resulta más bonito.
Esta niña era rubia oscura, como yo, pero con un tono más claro, tenía los ojos grandes, bonitos y marrones.
La boca no muy extraña, era normal, pero su pequeña nariz era muy kuki,  me llegaba por la cintura, tenia que agacharme para hablar con ella.
Era muy obediente, cariñosa y graciosa, la han visto algunos de mi clase.
Cuando salimos de clase y bajamos a por los niños/as, ella le tocó a Daniel, un compañero de clase, pero enseguida me vio a mí y se fue conmigo, y el que me había tocado a mí, lo cogió él. Yo me sentí aliviada, porque la quería a ella.
Salimos rumbo al polideportivo. Detrás de mí, estaba Fran, de mi clase, que le había tocado un niño  muy pesado llamado Nacho, a Nerea y a mí nos molestaba mucho. Se ponía ‘‘soy una patata, tu eres una patata, yo soy un tomate, tu eres un tomate” continuamente. ¡Qué cansado!
Pero luego se calló. ¡Qué alivio!
Cuando llegamos allí nos pusimos a jugar a ser fotógrafas, porque cuando pasaba un ciclo corriendo le hacíamos fotos con las manos. Cuando le tocó a ella, le eché unas fotos con las manos, y cuando yo corrí, ella a mí.
Cuando corrí, me cansé rápido, porque se suponía que teníamos que ir no muy deprisa, pero ellos iban rápido, yo tranquila, como en footing, pero más rápido que el de la “seño” Pilar. Yo le enseñé a Nerea que lo importante no es ganar, sino participar. Pero también a Mateo.
De vuelta le pregunté si se lo había pasado bien, ella me dijo que sí, que el año que viene lo quería repetir, pero conmigo. Yo le expliqué, que el año que viene, ella iba a ir sola con su clase, pero muy sola como que no, porque son 25 niños.
Nos despedimos con un gran abrazo.
El resto del día estudiando, pero lo bueno es que era ciudadanía y corregir lengua, conque un buen día.
¡Adiós! 
Marta Sánchez Vega. 5º A  


 CARRERA SOLIDARIA ENERO 2016

Hola, me llamo Manuel y os voy a contar la experiencia que he vivido hoy, el 27 de enero de 2016, el día de la carrera solidaria, este año ayudando a Burkina Faso y a los países del Sahel, en África.
Eran las diez menos cuarto cuando bajamos al patio de infantil, porque teníamos que elegir a un compañero del curso de cuatro años.
Al principio, estaba avergonzado, ya que no conocía a nadie con esa edad. Pues bueno, al final me mojé por un niño, la verdad, bastante cariñoso. Se llamaba Marcelo y era bajito y rubio.
Ahora nos tocaba correr, por eso estaba un poco nervioso. El profesor, Pepe, nos convenció de que no era ninguna competición y que no pasaba nada quedáramos como quedáramos. Yo quedé sobre el décimo pero, como ya he dicho antes, no pasa nada.
Volvimos con nuestros compañeros. Me hice amigo de Marcelo, pero también de los compañeros de otros amigos míos, como Daniel o Alberto. Pues nada, volvimos al colegio y nos despedimos de nuestros compañeros, los que se fueron a su clase, con su profesor o profesora. Nosotros volvimos a la nuestra, 5ºA, y nos fuimos con lo nuestro, la clase de lengua, pero eso es otra historia, así que… ¡adiós!
Manuel Alcaide Muñoz, 5ºA


CARRERA SOLIDARIA 2016

Hoy miércoles, 27 de enero de 2016, los niños de mi colegio, como yo, hemos corrido en el polideportivo de Benalmádena.
Este año los alumnos de quinto y sexto de primaria hemos tenido que acompañar a niños pequeños de infantil. Los de quinto hemos acompañado a los de cuatro años y los de sexto han acompañado a los de tres años. A mí me tocó llevar de la mano a un niño que se llamaba Mario. La verdad, era un poco tímido, pero hablaba cuando yo le preguntaba. Me sentí bien, y orgulloso de haber ayudado a un niño pequeño.
Respecto a la carrera, me lo pasé genial. Llegamos sobre las diez. Primero corrieron los de 3 años, después los de 4 años y para terminar con infantil los de 5 años. La verdad es que yo esperaba que corrieran menos, fue alucinante. Luego pasamos a primaria. Empezó primero, luego segundo, después tercero y antes que nosotros cuarto. Ya nos tocaba a nosotros,  empecé  la carrera despacio y terminé fuerte. Quedé en séptimo lugar, aunque lo importante era recaudar mucho dinero para Save The Children. Terminaron corriendo los alumnos de sexto.
Por último ensayamos las canciones del día de la paz, y  nos volvimos al colegio, también con nuestro niño pequeño de la mano. Llegamos sobre las once y veinte. Me ha parecido un día diferente…

¡LO PASÉ GENIAL!

PABLO ALCAIDE MUÑOZ. 5ºA





miércoles, 27 de enero de 2016

Lectura enero: Soldados de Salamina

El día 26 de enero comentamos el libro "Soldados de Salamina" de Javier Cercas y sacamos las siguientes conclusiones:

La batalla de Salamina se desarrolla en el año 480 A.C. entre griegos y persas. En ella los persas, a pesar de ser más numerosos, son derrotados por una flota más pequeña. Jerjes, rey de los persas abandona la batalla y deja a sus combatientes luchando solos contra los griegos que al final vencen.
Se entiende históricamente que esa batalla hizo que se salvara la civilización griega que al fin y al cabo era la representación de toda la civilización occidental.
Puede servir como comparación con los soldados republicanos que son abandonados al final de la guerra civil y huyen en desbandadas hacia Francia. Y posteriormente se pierden en la memoria histórica, ya que la dictadura y toda la sociedad los sumió en el olvido, los perdedores no tenían derecho a ser nombrados y mucho menos a ser reconocidos públicamente. Este sería el primer objetivo de la novela.
Juega con la expresión “siempre ha sido un pelotón de soldados el que ha salvado la civilización”. Puede ser una reflexión sobre el heroísmo. En la batalla de Salamina unos pocos vencen al grupo más numeroso y salvan la civilización ante la barbarie. Aquí es Miralles el héroe que lucha en diversos frentes, también para salvar la civilización ante otra barbarie. Su acto de salvar la vida al “enemigo conocido” cuando ya está todo perdido, da un último sentido de humanidad a la atrocidad de la guerra. Se enfrenta al concepto de héroe sanguinario. También puede ser tildado de antihéroe.
Este podría ser el segundo objetivo del libro, por un lado el héroe griego y como contraposición el antihéroe encarnado por Miralles.
El tercer tema tratado es la forma de creación de la obra en sí que persigue el autor,  que va explicando todo el proceso que lleva a cabo para elaborar la novela, que el quiere que sea un relato real, sin aspectos inventados. Esto da pie a una discusión entre algunos de los personajes sobre cómo debe ser la elaboración de una novela.
Al final, el autor hace un compendio de los tres temas tratados, la memoria de los luchadores republicanos, la reivindicación del papel del héroe (o antihéroe) y la satisfacción personal de haber acabado la obra de la forma que él había diseñado, con datos reales.
También hay una parte que puede ser autobiográfica, aunque no coincida en realidad con el auténtico Cercas escritor.
En la primera parte el autor es un investigador, una persona que está en crisis vital, sentimental, laboral y creativa.
En la segunda parte trata de hacer un compendio sobre el protagonista de la obra, Sánchez Mazas.
En la tercera parte el autor desvía el interés hacia el soldado que le salva la vida a Sánchez Mazas. Aquí los datos básicos los da Bolaño, escritor real, también amigo real del autor. Ahora el autor sí descubre cosas interesantes.
El libro acaba sin dar certeza del autor real de la acción que da pie a la construcción de la novela, aunque el autor lo intenta, Miralles no admite ser el soldado que perdona la vida a Sánchez Mazas.
A lo largo de la trama aparece varias veces un pasodoble, tanto con la letra del mismo como en audición. Se puede considerar como el nexo entre las distintas partes de la novela y puede ayudar a interpretar algunas dudas que surgen en el desarrollo de la acción.
Los lectores se interrogan, al igual que el autor, cuál es la identidad del soldado y qué razones pudieron llevarlo a perdonar la vida a alguien que se considera que es su enemigo en una guerra fratricida.
Llama la atención que el autor que aparece en el texto se siente ante un televisor apagado, lo que se puede entender como una crítica a la televisión.
El libro ha gustado a todos los miembros del club.

Al final de la puesta en común visionamos la película que sobre esta obra realizó David Trueba. Todos quedamos encantados y coincidimos que se atenía con bastante credibilidad a lo narrado en el libro.
Una tarde bien aprovechada y con gran satisfacción por todos los presentes.


El próximo encuentro será el martes 1 de marzo para comentar el libro "Todas las almas" de Javier Marías.

martes, 26 de enero de 2016

Semana del Libro

Como es costumbre hemos realizado el concurso de dibujos para confeccionar el cartel anunciador de la Semana del Libro.
La ganadora del concurso es una alumna de 4º A, Ana Adriana Gómez Cabanillas, que nos ha escrito un texto explicativo.

Hola, me llamo Ana Adriana Gómez Cabanillas y tengo 9 años.
Soy la ganadora del cartel del Día del Libro. Mi profesora Carmen García nos enseñó imágenes de libros de Gianni Rodari. Los vi tan graciosos que me inspiré en hacer dibujos de magia, aventura,... Uno de los dibujos era un señor quitándose una chistera, de su imaginación salía la palabra magia, felicidad, aventura,...
Pues mi dibujo fue una niña y de su imaginación sale magia, mariposas,... Me pareció divertido. Gracias.

Gracias a ti, Ana Adriana.



lunes, 25 de enero de 2016

Certamen de cuentos

Cada curso celebramos un certamen de cuentos que organizamos desde la biblioteca del centro.
Para ello hacemos a su vez un concurso de dibujos para ilustrar el cartel con las bases del mismo.
El concurso lo resuelven los alumnos colaboradores de la biblioteca y algunas madres del AMPA. Este año ha estado bastante reñido y han quedado dos dibujos finalistas, resolviéndose por escaso margen de votos. Es por ello que vamos a publicar los dos dibujos junto con las bases del certamen. El primero es el ganador y su autora es Helena Gil Moreno de 6º A y el segundo es el finalista y lo ha dibujado Sofía Serrano Ruíz de 6º B.


BASES

VII CERTAMEN DE CUENTOS BIBLIOTECA JACARANDA

1. Podrán participar todos los alumnos/as del centro que lo deseen.
2. La extensión será libre, primándose el que vayan acompañados de ilustraciones.
3. El formato será A4 en vertical, dejando los márgenes, pudiéndose presentar a mano, ordenador, mezclado,…
4. Deberán ser textos inéditos y de temática distinta a los cuentos tradicionales, valorándose los que traten temas trabajados en el centro: igualdad, coeducación, interculturalidad, solidaridad, defensa del medio ambiente,…
5. Las obras se presentarán, en cada clase, hasta del 18 de marzo.
6. No podrán plastificarse, para facilitar su encuadernación.
7. Deberán estar escritas a bolígrafo, o impresas a ordenador.
8. Los premios consistirán en un lote de libros y  serán los siguientes:
Ø      Un premio por cada nivel.
Ø      Un premio a la mejor ilustración de los cursos de Primaria.
Ø      Un premio a la mejor ilustración de Infantil.
9. Cada clase hará una primera selección y después pasará a un jurado que estará formado por profesores/as, padres/madres, alumnos/as.
10. Las obras presentadas quedarán en poder del centro para ser publicadas y darlas a conocer.


viernes, 22 de enero de 2016

Taller de Filosofía

Los alumnos de 4º B visitaron el jueves 21 de enero la Biblioteca Pública Municipal Manuel Altolaguirre para participar en el taller de Filosofía que se organiza, coordinado por Mª José Coronado, y nos han dejado estas redacciones.

"Aquellos pobres fantasmas" de Gianni Rodari
El jueves, la "seño" nos llevó a la biblioteca del pueblo, donde una chica nos leyó dos cuentos. Uno de ellos trataba de unos fantasmas que querían asustar a todos sus enemigos pero no lo conseguían porque conocían todos sus trucos.
La chica pidió que contáramos cosas que nos habían dado mucho miedo y si lo habíamos superado ya.
Al final nos sacó una marioneta que nos hizo preguntas y nos reímos mucho con ella.

Tiago Naiken Yuste González. 4º B  


Hemos leído dos cuentos de Rodari, el más interesante fue el de los fantasmas. 
Nos hicieron preguntas de nuestros miedos. Ahí hemos contado nuestros temores más mayores, que los teníamos en secreto. Ahí había unos cuantos valores.
Y bueno, hablamos de la igualdad, de que las niñas o niños, los dos, son igual de miedicas. Cada uno tiene un miedo sin superar y otros ya los han superado, pero lo importante es hablar sobre el problema que tengas con tu padre, madre, tíos, tías, hermanas y compañeros, para que te puedan ayudar con tu problema.

Zayra Haddu Mohamed. 4º B 


En el taller de Filosofía hemos hecho preguntas sobre la vida. También nos han leído un cuento muy divertido, era de miedo pero no daba mucho miedo. Después nos han leído otro cuento de una niña y un gigante, me han gustado mucho pero yo creo que el que más me ha gustado ha sido el de los fantasmas.
Y también había un pequeño dragón muy dormilón que nos ha hecho preguntas y nosotros las respondíamos, se llamaba Hilario el dragón, es muy divertido.
Me lo he pasado muy bien en la biblioteca, espero volver otro día y ver otra vez a Hilario el dragón.

Isabel Padilla Escobar. 4º B 


Hoy hemos ido de excursión a la biblioteca del pueblo. Hemos hecho un trabajo de filosofía. Hemos leído un cuento de Gianni Rodari que se llama "Aquellos pobres fantasmas.
Después hemos hecho unas preguntas filosóficas y hemos contestado. Algunas preguntas eran dificilillas, pero la mayoría eran muy fáciles.
Después leímos otro cuento, pero de ese no hicimos preguntas.
¡Ha sido una excursión muy interesante y muy divertida!

Martina Torán Trigo. 4º B  


Hemos ido a la biblioteca y hemos hecho muchas cosas sobre la filosofía. Uno de ellos son preguntas como por ejemplo, ¿Cómo es la vida?
Una de las cosas más chulis que hemos hecho, para mí la más divertida ha sido el cuento. El cuento se llamaba "Aquellos pobres fantasmas", escrito por Gianni Rodari. Va sobre fantasmas que asustaban y asustaban tanto que al final los niños y las niñas ni siquiera tenían miedo, así que, los fantasmas se cansaron y planearon irse al planeta Tierra.

Carlos Carrasco Villalba. 4º B  


Hoy hemos ido a la biblioteca para hacer u taller de filosofía de Gianni Rodari. Hemos ido a pie y cuando hemos llegado nos preguntaron a qué teníamos miedo y como lo superamos. Dijimos nuestros miedos secretos y nos leyeron un cuento que se llamaba "Aquellos pobres fantasmas", y otro que se llamaba "La niña y el gigante".
Aquellos cuentos eran de miedo, pero, a mí, no me asustaron.
A la vuelta, en clase,comentamos con mis compañeros como nos había parecido el taller.
¡Me lo pasé muy bien!

Alberto Moreno Pascual. 4º B  


Hoy es jueves 21 de enero de 2016 y hemos ido de excursión con la clase, hemos ido a la biblioteca, nos han contado dos cuentos de miedo y luego nos han preguntado preguntas sobre los cuentos.
Había un dinosaurio que se llama Hilario, es un dormilón.
Nos ha hecho preguntas sobre el miedo, sobre los valores, sobre quien es más valiente los chicos o las chicas, qué nos daba miedo y lo hemos superado.
A mí me daba miedo de pequeño darle de comer a los caballos porque creía que me iba a morder pero ya lo he superado. A otros compañeros les daba miedo la oscuridad, el futuro, la bicicleta,...

Ethan Navarrete Feria. 4º B


miércoles, 13 de enero de 2016

Palabras que nos gustan

En el programa de Creatividad Literaria los alumnos de 2º Ciclo del centro han trabajado con la actividad "Palabras que nos gustan", aunque algunos la han rebautizado con "Mi palabra favorita es...".
La actividad ha dado oportunidad de trabajarla de más de una manera. Además de elegir la palabra, la mayoría la han decorado con dibujos, cenefas,... Otros se han extendido en la explicación del motivo de la elección. 
A la hora de exponer los trabajos también ha habido variedad: se han pegado en cartulinas de colores que se han colocado en las clases, en las puertas de las clases y en los pasillos.
Dos clases aprovecharon las palabras elegidas para confeccionar sendos árboles de Navidad para felicitar las fiestas a la Comunidad Educativa del colegio.




También se ha confeccionado un cuadernillo con algunos trabajos.


lunes, 11 de enero de 2016

Tachismo

Los cursos de tercer ciclo de Educación Primaria han trabajado la actividad "Tachismo" dentro del programa de Creatividad Literaria que ofrece la Junta de Andalucía.
Algunos cursos han utilizado, como base del trabajo, noticias sacadas de la prensa escrita, recortadas en clase o aportada desde sus casas, y una vez obtenida su frase la han ido decorando.
Otros cursos, aprovechando que el Día de la Lectura en Andalucía estuvimos leyendo algunos capítulos de la II parte del Quijote, en la Biblioteca Pública Manuel Altolaguirre de Benalmádena Pueblo, y se hicieron fotocopias de los mismos, han utilizado esas hojas para hacer sus propuestas.
Unos trabajos se han expuesto en los pasillos donde se encuentran los cursos del ciclo, decorando además el fondo en el que se han colocado; con otros trabajos se ha decorado alguna columna del pasillo y con otros se ha confeccionado un cuadernillo.
A la mayoría le ha gustado esta actividad y lo han pasado muy bien leyendo algunas de las frases que se han obtenido.